تقاضي عائلة طالبة في المدرسة الثانوية بسبب ادعاء الغش عبر الذكاء الصناعي

تقدمت عائلة طالب في مدرسة هينغهام الثانوية بدعوى قضائية ضد المدرسة بعد اتهام ابنهم بالغش لاستخدامه الذكاء الاصطناعي لإكمال ورقة تاريخية، كما أفادت لأول مرة WCVB يوم أمس.

وقد تؤدي الدعوى القضائية، التي تقدم بها الوالدان جنيفر وديل هاريس، إلى تغييرات كبيرة في سياسات الذكاء الاصطناعي في المدارس في ماساتشوستس، حسبما تلاحظ WCVB. ووفقًا للهاريس، تمت معاقبة ابنهم، الذي يعد طالبًا متفوقًا يستهدف الجامعات الكبرى مثل ستانفورد و MIT، بشكل غير عادل بسبب استخدامه للذكاء الاصطناعي.

تقول جنيفر هاريس، الكاتبة، و ديل هاريس، المعلم، إن المدرسة عاقبت ابنهما على خطأ لم يتم توضيحه بشكل واضح في دليل الطالب. تدعي العائلة أن الدليل لم يتطرق إلى استخدام الذكاء الصناعي حتى بعد الحادث، عندما قامت المدرسة بتحديث سياساتها.

“قالوا لنا أن ابننا قد غش في ورقة، وهذا ليس ما حدث”، قالت جنيفر هاريس. “عاقبوه بشكل أساسي على قاعدة لا توجد”، كما أفادت WCVB.

تلقى الطالب، الذي حصل على درجة مثالية في اختباراته الأكاديمية ACT، عقاباً بالحبس الانفرادي وتم تخفيض درجاته. هذا العقاب منعه من الحصول على القبول في الجمعية الوطنية للشرف ووضع تقديماته للكليات في خطر، كما أشارت WCVB.

في دعواهم القضائية، تدعي عائلة هاريس أن ابنهم استخدم الذكاء الاصطناعي كأداة بحث، وليس لكتابة الورقة البحثية، وأن عقابه كان غير عادل.

“برأيي الشخصي، أنهم انتهكوا حقوقه المدنية،” هكذا أفادت دال هاريس كما نقلتها WCVB. “تم التعامل معه ومعاقبته بشكل أشد من الطلاب الآخرين،” أضافت.

لتعقيد القضية، أثارت القضية تساؤلات حول مدى موثوقية برامج الكشف عن الذكاء الصناعي التي يستخدمها العديد من المدارس لرصد المحتوى المنشأ بواسطة الذكاء الصناعي.

أبرز تقرير من MIT أن هذه التكنولوجيا للكشف غير مضمونة تمامًا، حيث تظهر نسب خطأ عالية أدت إلى اتهام الطلاب بالسلوك الخاطئ من قبل المدرسين بشكل غير صحيح. حتى أن شركة OpenAI، الشركة المسؤولة عن ChatGPT، أغلقت برنامجها الخاص للكشف عن الذكاء الاصطناعي بسبب دقته الضعيفة.

قال محامي عائلة هاريس، بيتر فاريل، لـ WCVB: “هناك فجوة واسعة من المعلومات هناك تقول أن الذكاء الاصطناعي ليس سرقة للأعمال الأدبية”، مطالبًا بوضع سياسات أوضح في المدارس.

حدد دليل المدرسة، الذي استعرضته ABC News، السرقة الأدبية على أنها “الاستخدام غير المصرح به أو التقليد الشديد للغة وأفكار مؤلف آخر، بما في ذلك الذكاء الصناعي.”

ويذكر الدليل أيضًا أن المعلم الذي يكتشف الغش يجب عليه تحديد درجة الرسوب للمهمة وإشعار النائب الرئيسي للمدرسة لاتخاذ إجراءات ممكنة أخرى. ولكن الدليل يفتقد إلى إرشادات محددة حول كيف يمكن أو لا يمكن استخدام الذكاء الصناعي في العمل الأكاديمي.

تحث جينيفر هاريس المدرسة على توضيح سياساتها بشأن الذكاء الصناعي والتأكد من أن المعلمين يفهمون ويستطيعون بشكل فعال توصيل هذه القواعد للطلاب، كما لاحظت ABC.

وفي حين رفضت إدارة المدرسة التعليق على الدعوى القضائية، فإن الملف يدعو أيضًا إلى أن يخضع المسؤولون لتدريب في استخدام الذكاء الصناعي في التعليم. يعتقد الهاريس أنه في حين لا يمكن التراجع عن عقوبات ابنهم، فإن إصلاح السياسات قد يساعد في منع مشكلات مماثلة في المستقبل.
“لا يمكنك التراجع عن بعض هذه العقوبات”، قال ديل هاريس لشبكة ABC. وأضاف “لكن هناك بعض الأمور التي يمكنك تصحيحها الآن والقيام بالشيء الصحيح”.

أثارت القضية نقاشات حول كيفية تعامل المدارس مع الدمج السريع للذكاء الصناعي في البيئات الأكاديمية، وقد تحث المدارس في جميع أنحاء الولاية على إعادة النظر في سياساتها بشأن استخدام التكنولوجيا في التعليم.